Navigation – Plan du site
Actualités scientifiques

Colloque « Enjeux de la formation des acteurs de l'agriculture »

ENESAD, Dijon, 19-21 janvier 1999
Michel Boulet

Entrées d'index

Mots-clés :

Colloque
Haut de page

Texte intégral

1Organisé à l'occasion du 150e anniversaire du décret du 3 octobre 1848 relatif à l'enseignement agricole, le colloque s'intéresse à la formation des acteurs de l'agriculture, de 1760 à 1945. Durant cette longue période, le développement des écoles d'agriculture, publiques et privées, de tous niveaux, est demeuré limité. Ceci appelle deux questions : comment a été assurée la diffusion des connaissances (agronomiques et autres) qui ont permis l'évolution technique, économique et sociale que l'agriculture française a connu durant cette longue période ? comment expliquer que, les élus de la nation ayant placé l'enseignement agricole sous la responsabilité de l'État dès 1848, il se soit aussi peu développé durant deux siècles ? Les travaux déjà menés dans ce domaine ont apporté quelques éléments de réponse, mais la complexité du sujet et l'étendue de nos ignorances sont évidentes.

2Les travaux du colloque portent sur la formation de l'ensemble des acteurs de l'agriculture, soit celle des agriculteurs et de leurs femmes, celle des responsables professionnels, celle des cadres des entreprises, tout comme celle des fonctionnaires en charge de l'agriculture et des enseignants en matière agricole (enseignement général ou professionnel).

3La formation est comprise ici dans une acception très large qui dépasse le cadre étroitement institutionnel ; à côté des enseignements agricoles aux différents niveaux, primaire, secondaire et supérieur, sont analysés le rôle de certains moyens d'information et d'outils de formation, tels que la presse, les comices agricoles, les sociétés d'agriculture, les organisations professionnelles agricoles. La place des établissements, le poids des institutions publiques et privées (ministères de l'Agriculture, de l'Instruction publique, Églises, collectivités locales, entreprises...) dans la formation, est une dimension qui sera être prise en compte

4L'analyse des contenus des enseignements fera l'objet d'une attention particulière : qui les définit ? comment sont-ils organisés ? Connaît-on les savoir des agriculteurs, ce que recouvre exactement la « routine » ? Comment ces savoir sont-ils pris en compte ou niés ? Le contenu de ce qu'on appelle « enseignement de l'agriculture » est-il d'une réelle utilité pour les futurs agriculteurs ? L'agriculture a-t-elle besoin d'être enseignée ?

5Des expériences étrangères seront également prises en considération soit par une analyse comparative, soit par l'étude de l'expérience de certains pays. Le secteur de l'Outre-mer sera également pris en compte.

6Trois types d'enjeux de la formation des acteurs de l'agriculture seront considérés : enjeux technico-économiques, enjeux sociaux, enjeux politiques.

Communications annoncées

7Jacques ARGOULON, L'École nationale supérieure d'application d'agriculture tropicale de Nogent-sur-Marne

8Béatrice BACH-LIJOUR, Vétérinaires, enseignement vétérinaire : une nécessité mais une place difficile à trouver, 1760-1804

9M. BACQUAERT, L'institut agricole de Genech (1894-1945)

10Pierre BARRAL, Le député Plissonnier, prophète de l'enseignement agricole

11Marie BENEDICT-TROCME, L'institut national agronomique et les ingénieurs agronomes, 1876-1940 : l'évolution d'une élite intermédiaire entre monde politique et monde professionnel.

12Marc BENOIT et Michelle CUSSENOT, Un précurseur de l'enseignement agronomique en France, Mathieu de Dombasle. Enseigner les techniques à pratiquer et pratiquer les techniques enseignées.

13Henry BLANC, L'école des Haras, son rôle dans l'économie du cheval

14Jean-Claude BONNEFONT, Le rôle joué dans la vulgarisation agricole par l'hebdomadaire agricole Le Bélier, fondé à Nancy en 1863

15Christophe BONNEUIL, Diffusion du progrès agricole ou domestication des paysanneries ? Paysans, agronomes et administrateurs dans le Sénégal colonial (1897-1950)

16Florence BOSCHETTI, L'École pratique d'agriculture d'Écully (Rhône)

17Jean BOULAINE, Jean-Henri Fabre et l'enseignement primaire

18Jean-Louis BOURRIER et Isabelle d'ORGEVAL, La création de l'Institut agricole de Bouldoire (Lozère) en 1830 et de sa ferme de démonstration

19Jean-Paul BOURDON, Les notables et les scientifiques de l'Association normande face à l'enseignement de l'agriculture nouvelle

20René BOURRIGAUD, Rôle des comices au XIXe siècle dans la diffusion des connaissances pratiques en agriculture

21Patrice BRET, Projets d'enseignement agricole en Égypte de Bonaparte à Muhmmad Ali : Nectoux et « l'établissement d'agriculture » du Caire

22Marc CAZALETS, L'enseignement agricole dans les Pyrénées-Atlantiques pendant l'Entre-deux-guerres (1920-1940)

23Thérèse CHARMASSON, Les professeurs départementaux d'agriculture

24Jean-François CHOSSON, La formation des acteurs de l'agriculture par les associations rurales : continuités et ruptures, juin 1936­février 1943

25Martine COCCAUD, La Société d'agriculture d'Ille-et-Vilaine

26Michel COINTAT, François de Neufchateau et les débuts de l'enseignement agricole

27François COLSON, La JAC, une pédagogie au service d'une philosophie, 1929-1945

28Calixte COUFFIN, Les semaines agricoles féminines et les semaines pour les jeunes paysans

29Françoise DELFOUR, L'École nationale d'agriculture de Grignon entre 1867 et 1889 : deux décennies vers un « enseignement supérieur expérimental »

30Bernard DENIS, André Sanson et les vétérinaires, missionnaires du progrès agricole

31Yannick DUBOIS, L'École d'agriculture La Touche à Ploërmel, recrutement, méthodes pédagogiques (1909-1945)

32Alain DURNERIN, L'enseignement de l'horticulture et de l'architecture des jardins en France au XIXe siècle : la création de l'École nationale d'horticulture de Versailles

33Marion DUVIGNEAU, Journaux d'agriculture et enseignement agricole de 1824 à 1848

34Olivier FANICA, Le progrès agricole en Gâtinais et au sud de l'Île de France, de l'information à la formation au XIXe siècle

35Marie-Christine GARAPON du ROIZEL, L'enseignement agricole et ménager par correspondance en Bretagne (1925-1945)

36Caroline GILBERTE, Les conférences agricoles dans le département du Rhône, 1870-1905

37Hervé GUIRRIEC, La fondation du Nivot, motivations, objectifs, étude sociologique des premiers élèves

38Thérèse HAMEL, Michel MORISSET et Jacques TONDREAU, Création et évolution de l'enseignement moyen agricole au Québec : l'influence de la France au XIXe siècle

39Thérèse HAMEL, Michel MORISSET et Jacques TONDREAU, Une communauté religieuse française investit le champ de l'enseignement agricole au Québec : le cas des Clercs de Saint-Viateur, 1932-1940

40Thérèse HAMEL, Michel MORISSET et Jacques TONDREAU, À la recherche de la formule idéale. L'enseignement professionnel agricole au Québec dans les écoles moyennes et régionales d'agriculture, 1926-1945

41Ronald HUBSCHER, L'enseignement agricole et ses enjeux dans les écoles vétérinaires au 19e siècle

42R. IEHLE, L'enseignement agricole dans les départements concordataires (Bas-Rhin, Haut-Rhin et Moselle)

43Wieslaw JAMROZEK, L'enseignement agricole et l'autodidaxie en agriculture en Pologne, 1918-1939

44Nathalie JOLY, Chroniques du travail et livres de comptes : la diffusion de pratiques d'écriture en milieu paysan entre le 19e et le 20e siècle.

45Roland JUSSIAU et Louis MONTMEAS, La zootechnie comme discipline d'enseignement (1840-1945)

46Mina KLEICHE, Des agronomes pour l'Empire ou l'École nationale supérieure d'agriculture coloniale (1921-1945)

47Edgar LEBLANC, Le devenir de Saint-Angeau

48Yvon LE CARRERES, Les colonies ou orphelinats agricoles catholiques de 1860 à 1914 (origines, rôle, évolution)

49Jean-Paul LEGROS et Jean ARGELES, L'élaboration et la diffusion des techniques agricoles nouvelles au 19e siècle

50LE GUEN, L'École supérieure d'agriculture d'Angers : liens avec le monde professionnel et la JAC

51Anne-Marie LELORRAIN, Le rôle de l'école primaire dans la formation des agriculteurs de 1800 à 1945

52Maria MALATESTA, La formation des acteurs de l'agriculture en Italie de 1860 à 1914

53Jean-Luc MAYAUD, Les comices agricoles et la pédagogie de l'exemple dans la France du XIXe siècle

54Marie-Odile NOUVELOT, Organisation éducative et vie scolaire dans les écoles pratiques d'agriculture, le cas de l'École du Chesnoy ( Loiret) de 1889 à 1939

55Jean-Claude PAROT, La monarchie éclairée et la promotion du progrès agricole : mise en place et fonctionnement de la Société d'agriculture de la généralité de Limoges, 1759-1785

56Rossano PAZZAGLI, L'enseignement agricole en Italie au XIXe siècle : de l'initiative privée à l'intervention de l'État

57Jean-Jacques PERU, Les laboureurs de légumes de la plaine des vertus (Saint-Denis)

58Jean-Yves PUYOT, L'enseignement agricole dans le département des Basses-Pyrénées, de 1870 à 1940

59Pierre QUEMERE, L'évolution de l'Institut agricole de Beauvais : rôle régional et national

60Joseph RADIOYES, La chaire d'agriculture de l'École des Likès à Quimper, 1842-1903

61Susanne REICHRATH, Le développement des sciences agronomiques et de l'enseignement agronomique en France et en Allemagne par rapport aux faits politiques, économiques et sociaux (1850-1945)

62Annie RUGET, Pierre Joigneaux, l'enseignement agricole en 1848 et les images de la paysannerie

63Franck SANSELME, Les Maisons familiales, construction d'une identité collective

64François SIGAUT, Les origines européenne de l'enseignement agricole

65Jérôme STALIN, L'enseignement agricole en Seine-Inférieure et sa perception par le monde rural

66Fiorenza TAROZZI, « Si la pratique est le seul et véritable maître, la théorie est la bonne et nécessaire conseillère, les débuts du savoir nouveau et de progrès ». L'enseignement agricole en Italie dans les années 1840 à 1880

67Jean VERCHERAND, La diffusion des connaissances agronomiques dans le département de la Loire, de 1760 à 1945

68Michel VERNUS, La diffusion du progrès agricole en Franche-Comté, 1760-1888, avant la création des écoles de laiterie

69Marcel VIGREUX, Deux fermes écoles en Autunois et en Nivernais au milieu du XIXe siècle : Tavernay et Poussery

70Pierre VIGREUX, La création et le développement de l'ENSIAA (Douai 1893-Paris 1945)

71Nadine VIVIER, L'enseignement agricole sous le Second Empire

72A. WALLON, L'École d'horticulture d'Igny, Essonne, 1860-1945

73Nicolas WOS, L'École d'agriculture de Lyon à Cibeins (Ain) au XXe siècle

74Pierre ZERT, Charles-Edouard Royer (1811-1847) et son rôle dans l'élaboration de la loi de 1848

Contacts

75Michel BOULET et Françoise CLOUET

76ENESAD, BP 1607, 2 rue des Champs Prévois, 21036 Dijon cedex

77Michel Boulet, tél. : 03 80 77 26 35

78Françoise Clouet, tél. : 03 80 77 25 43

79Fax : 03 80 77 26 57

80Email : françoise.clouet@educagri.fr

Haut de page

Pour citer cet article

Référence électronique

Michel Boulet, « Colloque « Enjeux de la formation des acteurs de l'agriculture » », Ruralia [En ligne], 02 | 1998, mis en ligne le 01 janvier 2002, consulté le 29 novembre 2014. URL : http://ruralia.revues.org/41

Haut de page

Auteur

Michel Boulet

Articles du même auteur

Haut de page

Droits d'auteur

Tous droits réservés

Haut de page